“México requiere de una mayor competitividad e innovación partiendo de los modelos educativos”

Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación y Psicología del Centro de Atención al Talento (CEDAT). Dra. Dafne Almazán Anaya, egresada de la maestría de enseñanza en Matemáticas de Harvard

Ciudad de México, 8 de agosto de 2024

La educación debe ser la base para generar mayor riqueza en el país.

Indispensable que los modelos educativos hagan sinergia con las necesidades globales en materia de innovación, ciencia y tecnología.

Preocupante que se acentúe la disgenesia poblacional, por la cual el Coeficiente Intelectual del país ha disminuido en los últimos años.

Las brechas de género aún existen para captar a las mentes más brillantes de la nación desde temprana edad.

Hay que revertir este escenario: por ello, dos de las mentes más brillantes de México impartieron una Conferencia Magistral: ¿Cómo podemos generar mayor competitividad e innovación partiendo de los modelos educativos?

La impartieron el Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación y Psicología del CEDAT (egresado de Harvard, Oxford, Yale) y la Dra. Dafne Almazán Anaya (egresada de Harvard de la maestría en enseñanza en Matemáticas).

La sede fue el Centro de Atención al Talento CDMX.

“La educación debe ser la base para generar mayor riqueza en el país. Para lograrlo sería necesario que los modelos educativos hagan sinergia con las necesidades globales en materia de innovación, ciencia y tecnología, abarcando la enseñanza desde la primera infancia de asignaturas como matemáticas, tecnologías de información, robótica o emprendimiento, sin olvidar las áreas humanistas como la historia o las artes. A esta base se podrían incorporar las mentes más brillantes de la nación desde temprana edad, con el fin de que pudieran desarrollar sus capacidades, y así el país capitalizar este talento para beneficiar a toda la población”, explicó el Dr. Andrew Almazán Anaya, director de Investigación y Psicología del Centro de Atención al Talento (CEDAT).

Precisamente está temática fue abordada en una conferencia magistral que impartieron dos de las mentes más brillantes de México: el Dr. Andrew Almazán Anaya, egresado de Oxford, Harvard y Yale, además de la Dra. Dafne Almazán Anaya, egresada de la maestría de enseñanza en Matemáticas de Harvard. El tema fue: ¿Cómo podemos generar mayor competitividad e innovación partiendo de los modelos educativos desde temprana edad?

“Pareciera que vamos al revés. Vemos con preocupación que se acentúa la disgenesia poblacional, por la cual el Coeficiente Intelectual del país (IQ) disminuye. Lo anterior a consecuencia de la fuga de cerebros (México está perdiendo a más del 50% de sus jóvenes sobredotados intelectuales), y en segunda instancia, las mentes más brillantes no son detectadas y atendidas: actualmente la gran mayoría (hasta siete de cada 10) pasan desapercibidas. De continuar así, es muy posible que estos niños y adolescentes no puedan potenciar sus capacidades debido a que no cuentan con programas psicoeducativos para desarrollarse. El problema se agrava dado que una sociedad que deja ir a las personas más inteligentes o con más talento, no sólo pierde competitividad y desarrollo, también tiende a volverse más violenta”, sostuvo el egresado de Oxford.

“Es preocupante ver que no hay avances en la enseñanza de las matemáticas y las ciencias que son la base de las carreras que presentan mayor innovación y riqueza. Además, la brecha de género continúa siendo muy grande en México porque las niñas con más talento padecen escenarios de discriminación y rechazo. Es indispensable romper con estas barreras: al país le urge tener más mujeres que estudien ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), ya que ahora sólo tres de cada 10 estudiantes son mujeres que tienen la oportunidad estudiar esta formación”, apuntó.

Teniendo como base el modelo educativo que desarrolló el Dr. Andrew Almazán Anaya en el CEDAT, el Programa de Potenciación Intelectual, destinado para atender a menores de edad con Inteligencia Superior, el investigador analizó los siguientes puntos clave en su conferencia magistral:

¿Por qué se está perdiendo el 95% del alumnado más talentoso en México?

Disgenesia poblacional: México reduce su IQ, expectativas para el año 2050

¿Cómo afecta a México la disgenesia poblacional?

Horas educativas de estudio versus competitividad y educación.

Fuga de Cerebros: nulo avance tecnológico, poca innovación y talento suprimido.

Pobreza intelectual, social e intelectual, germen para generar más delincuencia en México

Propuesta de modelo educativo para detectar y potenciar a las mentes más brillantes de la nación desde la infancia.

Por su parte la Dra. Dafne Almazán Anaya analizó el tema sobre los retos de la enseñanza de las Matemáticas rompiendo los paradigmas de género que han estado vigentes durante décadas en México en materia de género:

Adiós a la educación en espiral en matemáticas: modelo basado en Harvard.

¿Cómo enseñar matemáticas?: Rompiendo paradigmas educativos.

Inteligencia y género.

¿Por qué existe un menor número de niñas y mujeres inteligentes en México?

La base, tener estudiantes y egresadas en carreras STEM.

El Arte, una manera de promover equidad en sectores vulnerables.

Cabe señalar que la conferencia que impartieron el Dr. Andrew Almazán Anaya y la Dra. Dafne Almazán Anaya: ¿Cómo podemos generar mayor competitividad e innovación partiendo de los modelos educativos?, estuvieron presentes medios de comunicación nacionales.

ACERCA DEL CEDAT

El Centro de Atención al Talento (CEDAT), surge para servir a una parte de la población, hoy relegada: los niños con mayor capacidad intelectual, que en incontables ocasiones sufren una discriminación educativa y social. Muchas veces estos niños talentosos son mal diagnosticados y al confundirlos se les llega a considerar como niños con Síndrome de Déficit de Atención (TDAH) o malos estudiantes, que son segregados y corren el riesgo de llegar a tener una baja autoestima en el área académica, tan sólo por ser diferentes a la media.

CEDAT parte de la convicción de que un niño con sobrecapacidad tiene el derecho a ser un estudiante de excelencia académica y lo único que requiere es la ayuda y orientación de especialistas. Sólo en el área educativa cuando hay problema, se culpa a la víctima. Esto es inaceptable, en especial con los niños sobrecapacitados. No ocurre algo semejante en otros ámbitos: no se culpa al cliente que compró una casa si ésta se cae, sino al arquitecto o ingeniero que la construyó, ni al paciente si el cirujano se equivocó. Pero en la educación casi siempre se culpa al alumno.

Estadísticamente se calcula que el 3% de la población infantil tiene sobrecapacidad, lo que equivaldría a cerca de un millón de niños en México. Pero, ¿dónde están? Seguramente extraviados en el camino educativo y se seguirán perdiendo, si no son identificados y atendidos. Por ello es importante detectarlos a tiempo.

En el CEDAT, se conjuntan experiencias reales, documentadas, comprobables, sobre el trato con niños sobredotados y los profesionistas de diferentes áreas, dispuestos a brindar una óptima y oportuna atención, ya que las investigaciones han demostrado que en la preparación de niños con sobrecapacidad “Entre más temprano se actúe, mejores resultados se podrán tener”.

Mayores informes: www.cedat.com.mx

Solicitud de entrevistas con Ángel Tizoc Aguilar en el (52) 55-2270-6584 o en prensa@masquerp.com.